Personale docente

Teresa Maria Sgaramella

Professore associato

M-PSI/04

Indirizzo: VIA VENEZIA, 14 - PADOVA . . .

Telefono: 049 8271297

E-mail: teresamaria.sgaramella@unipd.it

  • Il Mercoledi' dalle 15:00 alle 17:30
    presso temporaneamente via zoom, con prenotazione

PRINCIPALI ELEMENTI DEL CURRICULUM SCIENTIFICO-PROFESSIONALE

TERESA MARIA SGARAMELLA
Professore Associato presso il Dipartimento FISPPA (Filosofia, Sociologia, Pedagogia e Psicologia Applicata) dell’Università degli Studi di Padova, per il SSD M-PSI/04

Rilevanti qualifiche:
Professore Aggregato per l’insegnamento “Counseling Riabilitativo” (dall’a.a. 2012/13 a oggi) e “Psicologia delle disabilità e dell’inclusione” (da a.a. 2013-14 a tutt’oggi) presso la Scuola di Psicologia, Università di Padova
Abilitazione all’esercizio della professione di Psicologo dal 10.10.1995; Iscrizione all’Albo degli Psicologi del Veneto (n 2510)
Dottore di Ricerca in Scienze Psicologiche, presso la Facoltà di Psicologia dell’Università degli Studi di Padova (16 luglio 1992)

Attività in Enti Internazionali di ricerca:
Membro del Direttivo e Vice-Presidente della European Society for Research ìn Adult Development
Membro fondatore della NICE (Network for Innovation in Career Guidance in Europe) Foundation
Visiting Scholar presso Department of Psychology, University of New South Wales, Australia Executive Skills and social cognition interplay supporting community participation (Sydney, Luglio, 2019)
Visiting Scholar - University of Queensland, School of Education, Programma Iniziative di Cooperazione Universitaria) Qualitative career assessment and disability (Agosto 2012, Brisbane, Australia).

Attività in progetti di ricerca internazionale attivi o recenti
Erasmus+ KA2 Project psSMILE Socio-emotional capacity building in primary education (ERAMUS+KA2 Project) September 2019- September 2022_ Coordinator of the Italian Unit
PSsmile.emundus.eu


Erasmus+ CONNECT! Bridging the Skills gap_ Human Resource Management & Career Guidance and Counseling (Coord. Hochschule der Bundesagentur für Arbeit, Mannheim) September 2019- September 2022_ Member of the Italian Unit.

Membro del comitato editoriale delle seguenti riviste internazionali indicizzate
Emerging Adulthood
International Journal for Educational and Vocational Guidance (IJEVG)
Ad hoc reviewer per le riviste:
Journal of Happiness Studies
Disability and Rehabilitation
Journal of Policy and Practice in Intellectual Disabilities
Frontiers in Psychology

Membro del Panel nelle conferenze internazionali:
APA (American Psychological Association) 2018, S. Francisco for Division 17 and Division 22;
IASSIDD (International Association for the Scientific Study of Intellectual and Developmental Disabilities) 2019 and 2017 World Congress, IASSIDD 2018 4th European Congress for the Special Interest Group Inclusive Education;
International Conference on Applied Psychology (ICAP) Montreal, 2018.

Editor dello Special Issue “Migrant families with disabilities: issues, challenges and actions promoting wellbeing and inclusion in complex life experiences” (Interdisciplinary Journal of Family Studies).


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PUBBLICAZIONI RECENTI INDICATIVE DEGLI AMBITI DI RICERCA

PRINCIPALI PUBBLICAZIONI RECENTI IN RIVISTE INTERNAZIONALI
Sgaramella, T.M., Bortoluzzi, M., Carollo F. (2019) Positive assessment as support to personal life designing in transition to adulthood: a case study of an adolescent with mild to moderate multiple disabilities. Glob J Intellect Dev Disabil, 6(4): 555692. DOI: 10.19080/ GJIDD.2019.06.555692
Di Stefano S., Antonini C., Sgaramella, T.M. (2018) Quality of life and family: dimensions and tools for an integrated approach. Interdisciplinary J.of Family Studies, 20(2), 51-68.
Sgaramella T.M., Ferrari, L. (2019) Changing work in changing contexts: New perspectives for Job Analysis in career counseling. Journal for Perspectives of Economic Political and Social Integration, 25(1), 27-43.e-ISSN 2450-114X
Di Maggio, I. Shogren K, Wehemeyer M.L., Nota, L., Sgaramella, T.M., ( 2019) Career Adaptability, Self-determination, and Life Satisfaction in People with Substance Use Disorder. Journal of Career Development, 46.
Sgaramella T.M., Indrio C. (2018). Social Inclusion of migrant families with disabilities: parents experience and future time perspectives Interdisciplinary J. of Family Studies, 20(1), 45-67.
Ciman, M., Gaggi, O., Sgaramella, T.M., Nota, L., Bortoluzzi M., Pinello L. (2018). Serious games to support cognitive development in children with Cerebral Visual Impairment. Monet (Mobile Networks and Applications https://doi.org/10.1007/s11036-018-1066-3IF 3.259
Wehmeyer, ML, Nota, L., Soresi, S., Shogren, KA., Morningstar ME., Ferrari, L., Sgaramella, TM, Di Maggio I. (2018). A Crisis in Career Development: Life Designing and Implications for Transition. In Career Development and Transition for Exceptional Individuals. 2165143417750092. ISSN: 2165-1434 Online ISSN: 2165-1442
Santilli, S., Ginevra, M. C., Sgaramella, T. M., Nota, L., Ferrari, L., & Soresi, S. (2017). Design My Future An Instrument to Assess Future Orientation and Resilience. Journal of Career Assessment, 25, 2, 281-295. 1069072715621524.
Ginevra, M. C., Di Maggio, I., Santilli, S., Sgaramella, T. M., Nota, L., & Soresi, S. (2017). Career adaptability, resilience, and life satisfaction: A mediational analysis in a sample of parents of children with mild intellectual disability. Journal of Intellectual & Developmental Disability, 1-10.
Sgaramella, T. M., Nota, L., Carrieri, L., Soresi, S., & Sato, G. (2017). Daily functioning, problem solving and satisfaction for quality of life in visually impaired old persons. International Journal on Disability and Human Development, 16(2), 225-232.(doi: 10.1515/ijdhd-2016-0010)
Ginevra, M. C., Sgaramella, T. M., Ferrari, L., Nota, L., Santilli, S., & Soresi, S. (2017). Visions about future: a new scale assessing optimism, pessimism, and hope in adolescents. International Journal for Educational and Vocational Guidance, 17, 2, 187-210.
Gaggi, O., Sgaramella, T.M., Nota, L., Bortoluzzi, M., & Santilli, S. (2016). A Serious Games System for the Analysis and the Development of Visual Skills in Children with CVI. In International Conference on Smart Objects and Technologies for Social Good (pp. 155-165). Springer, Cham.
Sgaramella, T. M., Ginevra, M. C., Di Maggio, I., Santilli, S., & Ferrari, L. (2015). Positive Youth Development in Preadolescence: The Contribution of Recent Theoretical Paradigms and Positive, Strengths Based Interventions. Interdisciplinary Journal of Family Studies, 20(2), 20-35.
Ferrari,

Modelli e strumenti per l'analisi dello sviluppo positivo nell'età adulta
Modelli e principi per la riabilitazione psicologica e il counseling riabilitativo
Abilità esecutive, Socio-Emotional skills, partecipazione ed inclusione nell'arco di vita.
Risorse psicologiche (resilienza, prospettiva temporale) e cambiamenti nella progettazione del futuro e nello sviluppo professionale
Conoscenze delle attività e dei contesti professionali: strumenti ed attività nei contesti educativi
Prospettiva temporale, obiettivi futuri e benessere in persone e in famiglie che convivono con la disabilità
Disabilità, famiglie e storie di migrazioni.


Lo studio coinvolge persone con sviluppo tipico e persone che presentano esiti di problematiche neurologiche, disabilità e/o disagio psicosociale lungo l’arco di vita.
Obiettivi sono: l’elaborazione di procedure di assessment; la messa a punto e la verifica dell’efficacia di interventi per il potenziamento, la prevenzione e la riabilitazione in diversi contesti di vita; contributi allo sviluppo di un modello di riabilitazione centrato sulla persona, positivo ed ecologico.


Progetti di tesi
I temi possono essere individuati all’interno delle aree di ricerca o concordati di volta in volta con gli studenti.
I progetti di ricerca prevedono il coinvolgimento di persone con sviluppo tipico e in salute, persone che convivono con gli esiti di problematiche neurologiche, disabilità e/o disagio psicosociale, con un'ottica evolutiva estesa all’arco di vita. Ove sia possibile sono coinvolte nell’implementazione di programmi ed azioni psicoeducative e riabilitative
A partire da Aprile 2020 gli studenti dei corsi di laurea magistrale potranno sviluppare il loro lavoro di tesi o tirocinio nell’ambito dei progetti: SSEn (Socio-Emotional Engagement), SEEM (Socio-Emotional Management), SEEA (Socio-Emotional Empowerment in Adulthood)

Ricevimento studenti
Il ricevimento studenti riprenderà dopo il 6 settembre il mercoledì dalle ore 15.00 alle 17.30