Eleonora Concina è Ricercatrice a tempo determinato (A) presso il dipartimento FISPPA dell'Università di Padova. E' Dottoressa di Ricerca in Scienze Pedagogiche dell'Educazione e della Formazione. Ha svolto attività accademica come assegnista di ricerca presso il Dipartimento FISPPA dell’Università degli Studi di Padova. I suoi principali interessi di ricerca riguardano la metodologia della ricerca educativa,la formazione dei docenti in servizio, l' educazione allo sviluppo sostenibile, l'educazione interculturale, la didattica della musica (sia a livello di educazione musicale che di istruzione musicale avanzata), gli aspetti psicologici della performance musicale, l' apprendimento cooperativo nella composizione musicale. E' autrice e co-autrice di vari articoli pubblicati su riviste scientifiche nel panorama internazionale. E' inoltre Review Editor per alcune riviste scientifiche internazionali.

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Articoli in inglese in riviste peer-reviewed:
• Biasutti, M., Concina, E., Frate, S., & Delen, I. (2021). Teacher professional development: experiences in an international project on intercultural education. Sustainability, 13(8), 4171.

• Biasutti, M., & Concina, E. (2021). Including migrant students in the primary school: perspectives of Italian principals. International Journal of Educational Management, Vol. ahead-of-print No. ahead-of-print. https://doi.org/10.1108/IJEM-01-2021-0028

• Biasutti, M., Concina, E., Deloughry, C., Frate, S., Konkol, G., Mangiacotti, A., Rotar Pance, B., & Vidulin, S. (2020). The effective music teacher: A model for predicting music teacher’s self-efficacy. Psychology of Music. https://doi.org/10.1177/0305735620959436

• Biasutti, M., & Concina, E. (2020). Online composition: Strategies and processes during collaborative electroacoustic composition. British Journal of Music Education, 1-16. doi:10.1017/S0265051720000157

• Concina, E. (2019). The role of metacognitive skills in music learning and performing: theoretical features and educational implications. Frontiers in Psychology, 10, 1583. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.01583

• Biasutti, M., Concina, E., & Frate, S. (2019). Working in the classroom with migrant and refugee students: the practices and needs of Italian primary and middle school teachers. Pedagogy, Culture & Society, 1-17

• Biasutti, M.; Concina, E.; Frate, S. (2019) Social Sustainability and Professional Development: Assessing a Training Course on Intercultural Education for In-Service Teachers. Sustainability 2019, 11, 1238. DOI: 10.3390/su11051238

• Biasutti, M., Frate, S. & Concina, E. (2018) Music teachers’ professional development: assessing a three-year collaborative online course, Music Education Research, online first ,DOI: 10.1080/14613808.2018.1534818

• Biasutti M, Concina E. (2018). The effective music teacher: The influence of personal, social, and cognitive dimensions on music teacher self-efficacy. Musicae Scientiae. 2018;22(2):264-279. doi:10.1177/1029864916685929

• Biasutti, M., Makrakis, V., Concina, E., Frate, S. (2018) "Educating academic staff to reorient curricula in ESD", International Journal of Sustainability in Higher Education, Vol. 19 Issue: 1, pp.179-196, https://doi.org/10.1108/IJSHE-11-2016-0214

• Biasutti, M., Concina, E., Wasley, D., & Williamon, A. (2016). Music regulators in two string quartets: A comparison of communicative behaviors between low- and high-stress conditions. Frontiers in Psychology- Performance Science section, 7:1229. doi: 10.3389/fpsyg.2016.01229 http://journal.frontiersin.org/article/10.3389/fpsyg.2016.01229/full

• Biasutti, M., Concina, E. (2014). The role of coping strategy and experience in predicting music performance anxiety. Musicae Scientiae, 18 (2), 189-202. https://doi.org/10.1177/1029864914523282

Monografie
Concina E. (2019). Bisogni educativi speciali e didattica della musica. Indicazioni teoriche, obiettivi, strategie operative e di valutazione. Roma:Carrocci, ISBN 9788843098200

Capitoli di libro
• Concina E. (2019) Educational Outcomes Assessment and Validity Testing. In: Leal Filho W., Azul A., Brandli L., Özuyar P., Wall T. (eds) Quality Education. Encyclopedia of the UN Sustainable Development Goals. Springer, Cham https://doi.org/10.1007/978-3-319-69902-8_94-1
10.1007/978-3-319-69902-8_94-1

- formazione dei docenti in servizio
- educazione allo sviluppo sostenibile
- caratteristiche dell'insegnante efficace
- processi di apprendimento della musica