Personale docente

Debora Aquario

Professore associato

M-PED/04

Indirizzo: VIA BEATO PELLEGRINO, 28 - PADOVA . . .

Telefono: 0498271723

E-mail: debora.aquario@unipd.it

  • Il Giovedi' dalle 15:00 alle 17:00
    presso Dipartimento FISPPA- via Beato Pellegrino, 28 (ufficio n. 22)
  • L'ultimo ricevimento prima della pausa estiva si svolgerà giovedì 28 luglio 2022 per poi riprendere giovedì 1 settembre.
  • Il ricevimento si svolge in modalità telematica previo appuntamento.

Debora Aquario, Professore associato di Pedagogia Sperimentale presso il Dipartimento di Filosofia, Sociologia, Pedagogia e Psicologia Applicata (FISPPA) dell’Università di Padova. Insegna "Valutazione dei processi e dei sistemi educativi" nel Corso di laurea magistrale in Pedagogia; “Metodi di indagine in contesti educativi” nel Corso di laurea triennale in Scienze dell’Educazione e della Formazione; "Pedagogia sperimentale" nel Corso di laurea magistrale in Psicologia dello sviluppo e dell'educazione.
Membro del Collegio e del Consiglio Direttivo del Dottorato in Scienze Pedagogiche, dell’Educazione e della Formazione – Università di Padova.
I suoi interessi di ricerca riguardano la valutazione dell’apprendimento degli studenti, la qualità dell’insegnamento nel contesto universitario, le concezioni e i significati attribuiti al processo valutativo, gli approcci valutativi basati sulle dimensioni dell'accessibilità, dell'equità e della collaborazione.

Pubblicazioni selezionate

Monografie
Grion V., Aquario D., Restiglian E. (2019), Valutare a scuola e nei contesti educativi, Cleup, Padova.
Aquario D. (2015), Valutare senza escludere. Processi e strumenti valutativi per un’educazione inclusiva, Edizioni Junior-Spaggiari, Parma.
Aquario D. (2009), La valutazione nella scuola contemporanea, Cleup, Padova.

Articoli su rivista
Aquario D. (2019), Quale Valutazione per l’apprendimento? Verso la promozione di una assessment identity, Giornale Italiano della Ricerca Educativa. Special Issue maggio 2019. Anno XII, pp. 29-44.
Bassi F., Clerici R., Aquario D. (2018), Evaluating quality of the didactics at university: the opportunities offered by latent class modeling, The TQM Journal, 30 (2).
Aquario D., Ghedin E., Bresciani Pocaterra M. (2017), La sfida della collaborazione per una scuola di qualità: una ricerca con docenti di scuola secondaria, Form@re, 17 (3), pp. 162-173.
Aquario D., Pais I., Ghedin E. (2017), Accessibilità alla conoscenza e Universal Design. Uno studio esplorativo con docenti e studenti universitari, Italian Journal of Special Education for Inclusion, 2, pp.93-105.
Visentin S., Ghedin E., Aquario D., Di Masi D. (2017), Verso buone prassi di cura: un percorso di supervisione tra professionisti sulla sessualità delle persone con disabilità intellettive, L’integrazione scolastica e sociale, 16 (3), pp. 272-280.

Capitoli su libro
Aquario D., Ghedin E. (2019), Pratiche didattiche e valutative per promuovere ben-essere: il valore del co-teaching, in R. Dainese (a cura di), La rete di relazioni a sostegno della Didattica per l’inclusione. Franco Angeli, Milano.
Aquario D., Bassi F., Clerici R., Dalla Zuanna G., Paccagnella O., Paggiaro A. (2017), Valutare per migliorare l’insegnamento, in E. Felisatti, A. Serbati (a cura di), Preparare alla professionalità docente e innovare la didattica universitaria, FrancoAngeli, pp.225-239.
Aquario D., Grion V. (2017), Valutazione per l’apprendimento: autovalutazione e valutazione fra pari in alcuni corsi dell’Università di Padova, in E. Felisatti, A. Serbati (a cura di), Preparare alla professionalità docente e innovare la didattica universitaria, FrancoAngeli, pp. 240-257.
Aquario D., Ghedin E., Seganfreddo J. (2017), Per una co-valutazione inclusiva: una ricerca sulle culture valutative di docenti in servizio, in Notti A. (a cura di), La funzione educativa della valutazione. Teoria e pratiche della valutazione educativa, PensaMultimedia, pp.417-438.

Proceedings
Aquario, D., Clerici, R., Da Re, L., Felisatti, E., Mazzucco, C., Paccagnella, O., Serbati, A. (2017), Teachers' perceptions about their practices: A qualitative research at the University of Padua, Proceedings of 3rd International Conference on Higher Education Advances, Editorial Universitat Politècnica de València, pp. 460-467 (ISBN: 978-84-9048-590-3).
Aquario D., Ghedin E., Bottura S., Fodale A., Maruca S., Rensi L., Vitantonio E. (2016), Progettare e valutare a scuola: lo sguardo degli insegnanti, in F. Dovigo et al. (a cura di), Nessuno escluso. Atti del Convegno, pp. 51-56 (ISBN 978-88-974132-0-2).

Progettazione e valutazione di interventi educativi

Co-valutazione: i significati della collaborazione nei processi valutativi

Processi valutativi nei contesti universitari

Accessibilità nei contesti educativi

Significati e culture valutative in prospettiva inclusiva



Progettazione e valutazione di interventi nei contesti educativi

Co-valutazione: studi esplorativi sui significati della collaborazione nei processi valutativi a scuola

Sperimentazione di nuove pratiche valutative degli apprendimenti nei contesti universitari

Studi esplorativi su significati e culture valutative in prospettiva inclusiva da parte di docenti e studenti nelle scuole di ogni ordine e grado