Benedetta GAROFOLIN è assegnista di ricerca presso il Dipartimento di Studi Linguistici e Letterari. Ha conseguito il dottorato di ricerca presso l’Università degli Studi di Padova con una tesi in linguistica educativa. È docente di ruolo alla scuola primaria e insegnante di italiano come lingua seconda. Ha conseguito il Master ITALS in Promozione e Didattica della Lingua e Cultura Italiane a Stranieri presso l’Università Ca’ Foscari di Venezia. Si occupa principalmente di didattica della lingua italiana a stranieri e didattica delle lingue straniere alla scuola primaria. Con Victoriya Trubnikova ha recentemente pubblicato il volume “Lingua e interazione: insegnare la pragmatica a scuola” con la casa editrice ETS di Pisa nella collana IANUA diretta dalla Prof.ssa Daria Coppola.

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Volumi

Garofolin B., Trubnikova V. (2022), Oltre l’italiano di base. Insegnare l’italiano L2 per lo studio a scuola, Milano, Mondadori Università.
Trubnikova, V., Garofolin, B. (2020), Lingua e interazione: insegnare la pragmatica a scuola, Pisa, ETS.

Articoli e saggi in riviste e miscellanee o atti di convegni

Garofolin B., Trubnikova V. (2022), «Plurilinguismo come valore: intersezione tra linguistica educativa e politica». Italian Studies in Southern Africa/Studi d’Italianistica nell’Africa Australe. Vol. 35. n. 2, pp. 1-3.

Garofolin B., Trubnikova V. (2022), «Insegnare la pragmatica nella scuola primaria: una sperimentazione del modello didattico-pragmatico pentafasico». RILA. Rassegna Italiana di Linguistica Applicata. 3, pp. 269-290.

Trubnikova V., Garofolin B. (2022), «Plurilinguismo e identità linguistica in prospettiva educativa», CIRM “Sguardi sulla modernità”, Università degli Studi di Bari Aldo Moro, vol. 2, pp. 67-79.

Garofolin, Benedetta (2022). «La lingua per fare, la lingua per studiare, le tecnologie per la lingua. Per una educazione linguistica alla scuola primaria a tutto tondo». SeLM - Scuola e Lingue Moderne, 1-3, 40-45.

Santipolo M., Garofolin B. (2021), “Potenziare la lingua dello studio per gli allievi di origine straniera: il Service Po.Li.S. del Rotary Club Rovigo”, in Caruana S., Pace M., Chircop J., Vassallo Gauci P. (a cura di), Atti del VI Congresso Internazionale della Società di Didattica delle Lingue e Linguistica Educativa, Venezia, SAIL, Edizioni Ca’ Foscari, pp. 263-273.

Garofolin, Benedetta; Santipolo, Matteo (2020). «L’esperienza del progetto Po.Li.S.: un esempio di CLIL di italiano L2 con focus linguistico». Atti convegno nazionale ANILS – Associazione Nazionale Insegnanti Lingue Straniere (Napoli, 13-14 febbraio 2020). SeLM – Scuola e Lingue Moderne, 4-6, 10-15.
Garofolin, Benedetta (2019). «Analisi dell’errore nell’acquisizione dell’italiano L2 e LS e l’influenza del contesto». Carbonara, Valentina; Cosenza, Luana; Masillo, Paola; Salvati, Luisa; Scibetta, Andrea (a cura di), Il parlato e lo scritto: aspetti teorici e didattici – Atti V Congresso della Società di Didattica delle Lingue e Linguistica Educativa – DILLE (Siena, 1-3 febbraio 2018). Pisa: Pacini Editore, 189 – 200.
Garofolin, Benedetta (2018). «La narrazione a scuola tra nursery rhymes, fiabe, leggende e racconti». SeLM - Scuola e Lingue Moderne, 7-9, 49.
Garofolin, Benedetta; Miozzo, Martina (2016). «Analisi dell'errore nell'acquisizione dell'italiano in un contesto LS e in contesti L2». EL.LE - Educazione Linguistica, Language Education, 5 (3), 433-452.
Garofolin, Benedetta (2015). «Prendere appunti in inglese: un'abilità trascurata. Esperienza in una scuola primaria internazionale di Treviso». SeLM - Scuola e Lingue Moderne, 1-3, 44-50.

Didattica dell'italiano L2, didattica della lingua inglese alla scuola primaria

Tesi riguardanti la didattica della lingua italiana come L2 e LS alla scuola primaria e alla scuola dell'infanzia; tesi riguardanti la didattica della lingua inglese alla scuola dell'infanzia e alla scuola primaria.